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下列常用實驗儀器中,不能直接用于混合物的分離

下列常用實驗儀器中,不能直接用于混合物的分離或提純的是下列常用實驗儀器中,不能直接用于混合物的分離或提純的是(  )A.分液漏斗B.漏斗C.蒸餾燒瓶D.容量瓶答案:D解析:A項用于分離兩種互不相溶的液體;B項用 

2021-04-15

高一化學(xué)輔導(dǎo) 速來學(xué)

用一段話概述二人分手后到再見時范愛農(nóng)的生活情

用一段話概述二人分手后到再見時范愛農(nóng)的生活情況問:用一段話概述二人分手后到再見時范愛農(nóng)的生活情況?答:由于沒有學(xué)費,不能在留學(xué),回到故鄉(xiāng)之后,又受到排斥,迫害,幾乎無地可容。教著幾個小學(xué)生糊口。 

2021-04-11

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

范愛農(nóng):我一向就討厭你的不但我我們的原因

范愛農(nóng):我一向就討厭你的不但我我們的原因問:范愛農(nóng)一文中,根據(jù)原文概述作者對“我一向就討厭你的,——不但我,我們”原因的分析與敘述 ?答:在稅關(guān)查檢時,翻出一雙繡花弓鞋,我很不滿 

2021-04-11

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

范愛農(nóng):分條解說他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒的原因是

范愛農(nóng):分條解說他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒的原因是什么問:范愛農(nóng):分條解說他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒的原因是什么?答:他現(xiàn)在愛喝酒是由于他生活中的困頓與人生中的不得志。他的衣著反映了他的寒素,而他“回到故 

2021-04-11

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

“世味秋荼苦,人間直道窮”解釋其含義,并用課

“世味秋荼苦,人間直道窮”解釋其含義,并用課文內(nèi)容加以解說問:“世味秋荼苦,人間直道窮”解釋其含義,并用課文內(nèi)容加以解說?答:“世味秋荼苦,人間直道窮”。然而世態(tài)炎涼 

2021-04-11

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

“風(fēng)雨飄搖日”寫出了范愛農(nóng)的怎樣的生活背景

“風(fēng)雨飄搖日”寫出了范愛農(nóng)的怎樣的生活背景問:“風(fēng)雨飄搖日”寫出了范愛農(nóng)的怎樣的生活背景?答:當(dāng)時險惡的環(huán)境。雖然辛亥革命推翻了滿清王朝,但中國依然處于半殖民地半封建社會之中。 

2021-04-11

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

把酒論天下,先生小酒人,大圜猶酩酊,微醉合沉

把酒論天下,先生小酒人,大圜猶酩酊,微醉合沉淪問:“把酒論天下,先生小酒人,大圜猶酩酊,微醉合沉淪。”是魯迅先生《哀范君三章》中的詩句。請結(jié)合課文內(nèi)容說說你對這四句詩的理解,你認(rèn)為魯迅是 

2021-04-11

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

高一語文陶淵明《歸園田居》原文及翻譯

高一語文陶淵明《歸園田居》原文及翻譯【原文】  少無適欲韻,性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年! ×b鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田! 》秸喈,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂 

2021-04-11

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

高一語文短歌行原文及翻譯

高一語文短歌行原文及翻譯 【原文】  對酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多! 】(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康! ∏嗲嘧玉疲朴莆倚。但為君故,沉吟至今! ∵线下锅Q,食野之蘋。我有嘉 

2021-04-11

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

彈力產(chǎn)生的條件是什么?彈力的方向呢

彈力產(chǎn)生的條件是什么?彈力的方向呢問:彈力產(chǎn)生的條件是什么?彈力的方向呢?答:彈力產(chǎn)生的條件是:物體直接接觸接觸并發(fā)生彈性形變;方向是:垂直于接觸面,指向受力物體 

2020-10-31

高一物理輔導(dǎo) 速來學(xué)

第谷的主要貢獻(xiàn)是什么

第谷的主要貢獻(xiàn)是什么問:第谷的主要貢獻(xiàn)是什么?答:建立天文臺、創(chuàng)造觀測儀器,一生致力于對天體運動的觀察和數(shù)據(jù)的收集整理,為開普勒的研究提供了有力的事實依據(jù)。 

2020-10-31

高一物理輔導(dǎo) 速來學(xué)

再別康橋為什么要用三個輕輕的

再別康橋為什么要用三個輕輕的問:再別康橋為什么要用三個輕輕的?答:連用三個“輕輕的”,描寫了作者只身悄悄來到和離開康橋時的情景,同時透露了難分難舍的離情,并且以輕微跳躍的節(jié)奏,托出了緩步飄然 

2020-10-15

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

再別康橋描繪了怎樣的畫面

再別康橋描繪了怎樣的畫面問:再別康橋描繪了怎樣的畫面?答:《再別康橋》為我們描繪了一幅清新、絢麗的畫面,營造了一種脫俗、空靈的意境,表達(dá)了一種微波輕煙似的、淡淡的離情別緒,給人以審美享受。 

2020-10-15

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

河畔的金柳是夕陽中的新娘比喻什么

河畔的金柳是夕陽中的新娘比喻什么問:再別康橋中河畔的金柳是夕陽中的新娘比喻什么?答:詩人將“河畔的金柳”大膽地想像為“夕陽中的新娘”,使無生命的景語,化作有生命的活物,溫潤可人 

2020-10-15

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

雨巷詩人用怎樣的寫作手法來表達(dá)這兩個意象

雨巷詩人用怎樣的寫作手法來表達(dá)這兩個意象問:高一語文課文雨巷詩人用怎樣的寫作手法來表達(dá)這兩個意象答:1、象征:在丁香一樣的姑娘身上寄托著理想和希望。2、反復(fù):“丁香一樣的”,“太息般的 

2020-10-15

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

蛋白質(zhì)的主要功能有哪些

蛋白質(zhì)的主要功能有哪些 ① 構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì),如肌動蛋白; 、 催化作用:如酶; 、 調(diào)節(jié)作用:如胰島素、生長激素; 、 免疫作用:如抗體,抗原; 、 運輸作用:如紅細(xì)胞中的血紅 

2020-04-28

高一生物輔導(dǎo) 速來學(xué)

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞  1、原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無核膜、無核仁,沒有成形的細(xì)胞核;遺傳物質(zhì)(一個環(huán)狀DNA分子)集中的區(qū)域稱為擬核;沒有染色體,DNA 不與蛋白質(zhì)結(jié)合,;細(xì)胞器只有核糖體;有細(xì)胞壁,成分與真 

2020-04-28

高一生物輔導(dǎo) 速來學(xué)

八大細(xì)胞器都是什么

八大細(xì)胞器都是什么 1、線粒體:(呈粒狀、棒狀,具有雙層膜,普遍存在于動、植物細(xì)胞中,內(nèi)有少量DNA和RNA內(nèi)膜突起形成嵴,內(nèi)膜、基質(zhì)和基粒中有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶),線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的 

2020-04-28

高一生物輔導(dǎo) 速來學(xué)

細(xì)胞膜的功能

細(xì)胞膜的功能、、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開 、、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 、、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
 

2020-04-28

高一生物輔導(dǎo) 速來學(xué)

細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)

細(xì)胞核的結(jié)構(gòu) 1、染色質(zhì):由DNA和蛋白質(zhì)組成,染色質(zhì)和染色體是同樣物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài)! 2、核 膜:雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開! 3、核 仁:與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)! 

2020-04-28

高一生物輔導(dǎo) 速來學(xué)

早期西學(xué)東漸

早期西學(xué)東漸

  1)耶穌會士在傳播基督教神學(xué)的同時,也帶來西方的自然科學(xué)和人文學(xué)術(shù);

  2)利瑪竇和徐光啟合譯歐幾里得的《幾何原本》是第一部譯成中文的西方科學(xué)著作;

  3)利瑪竇與李之 

2019-03-09

高一歷史輔導(dǎo) 速來學(xué)

什么是羅馬法

什么是羅馬法1、羅馬法的起源和發(fā)展歷程:

  早期的羅馬國家只有習(xí)慣法,沒有成文法。成文法誕生標(biāo)志是《十二銅表法》的頒布。

  公民法:適用范圍僅限于羅馬公民,用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系的羅馬 

2019-03-09

高一歷史輔導(dǎo) 速來學(xué)

兒化音的妙用

兒化音的妙用兒化音可以起到溫潤的作用,如果加上兒化音,很有親切感,另外兒化音在不同的情況有不同的意思,具體如下:  一、兒化后表示喜愛的心情。如:  鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒  二、兒化后表 

2019-03-05

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

高一語文激勵自己的名言警句

高一語文激勵自己的名言警句 1、一個人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識到自己的渺小。——保羅  2、大丈夫行事,論是非,不論利害;論順逆,不論成。徽撊f世,不論一生。——(明) 

2019-03-05

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

高一語文:荊軻刺秦王中的人物形象描述

高一語文:荊軻刺秦王中的人物形象描述1、荊軻:  粗獷豪邁,沉著勇敢,見義勇為,不畏強暴,不怕犧牲,千載以下,還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗,但他那種剛毅不屈,慷慨赴難的精神,千秋萬載令人 

2019-03-05

高一語文輔導(dǎo) 速來學(xué)

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