當(dāng)前教學(xué)改革的主要趨勢(shì)

一、關(guān)注先進(jìn)的教學(xué)理論的指導(dǎo)作用

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)的改革實(shí)踐需要教學(xué)理論的充分支持

　�。ǘ�）教學(xué)改革必須“理論先行”

　　二、關(guān)注教學(xué)的組織：統(tǒng)整與銜接

　　（一）關(guān)注課程組織的要素

　�。ǘ�）關(guān)注學(xué)科間和學(xué)科內(nèi)的統(tǒng)整

　�。ㄈ�）關(guān)注學(xué)科觀的轉(zhuǎn)變

　　三、關(guān)注思想道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性

　　（一）關(guān)注思想品德教學(xué)的建設(shè)，加強(qiáng)德育課程的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性

　�。ǘ�）關(guān)注學(xué)科內(nèi)在的教育性，拓展學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材的德育空間。

　　（三）關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)道德實(shí)踐的時(shí)效性。

　　四、關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)向教學(xué)的滲透

　�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)對(duì)學(xué)校課程與教學(xué)產(chǎn)生的影響

　�。ǘ�）信息技術(shù)與學(xué)校教育結(jié)合的立足點(diǎn)將從傳統(tǒng)的技術(shù)本位轉(zhuǎn)向課程本位

　　五、關(guān)注教師的發(fā)展

　�。ㄒ唬╆P(guān)注角色轉(zhuǎn)變

　�。ǘ�）關(guān)注教學(xué)行為轉(zhuǎn)變（三）關(guān)注能力提高

　�。ㄋ模╆P(guān)注學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)轉(zhuǎn)變

　　六、新課程背景下的教學(xué)組織形式（多樣化、綜合化、社會(huì)化）

　　七、新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)（由甄別走向發(fā)展；由單一走向多元；由重結(jié)果走向重過程）

　　八、新課程背景下的教學(xué)效果（提高質(zhì)量，個(gè)性化的教學(xué)）