在教育多樣化發(fā)展階段美國教育學(xué)家杜威創(chuàng)立的是

　　1、在教育多樣化發(fā)展階段美國教育學(xué)家杜威創(chuàng)立的是(　　)。

　　A.實驗教育學(xué)

　　B.批判教育學(xué)

　　C.文化教育學(xué)

　　D.實用主義教育學(xué)

　　參考答案：D

　　參考解析：杜威是實用主義教育學(xué)代表人物，提出新三中心:學(xué)生中心、經(jīng)驗中心、活動中心。

　　批判教育學(xué)的代表人物是保羅·弗萊雷、 阿普爾、金蒂斯、亨利·A·吉魯克斯、貝瑞· 康柏、鮑爾斯等人。

　　實驗教育學(xué)是一種以教育實驗為標(biāo)志的教育思潮，以梅伊曼和拉伊為代表。

　　文化教育學(xué)，又稱精神科學(xué)教育學(xué)，是19世紀(jì)末以來出現(xiàn)在德國的一種教育學(xué)說，代表人物有狄爾泰、斯普朗格、利特等人。

　  2、根據(jù)奧爾波特人格理論，中國人所具有的勤勞善良樸實等特征屬于(　　)。

　　A.共同特質(zhì)

　　B.首要特質(zhì)

　　C.中心特質(zhì)

　　D.次要特質(zhì)

　　參考答案：A

　　參考解析：本題考查奧爾皮特人格理論。奧爾波特將人格特質(zhì)劃分為兩類：一類是共同特質(zhì)，指在某一社會文化形態(tài)上，大多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質(zhì)。另一類是個人特質(zhì)，個人特質(zhì)指個人與他人不同、身上所獨具的特質(zhì)。題干中，中國人勤勞樸實等是對一個群日的共同特質(zhì)的概括，屬于共同特質(zhì)，故選A。

      3、人們常說的“三翻，六坐，八爬，十個月會喊爸爸”，反映了哪一因素對人的身心發(fā)展的制約(　　)。

　　A.遺傳

　　B.環(huán)境

　　C.教育

　　D.個人能動性

　　參考答案：A

　　參考解析：人們常說的“三翻,六坐,八爬叉,十個月會喊爸爸”,這反映了人的遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程。